高考生考后关注的重要问题之一就是试卷答案及分析点评，因为这关系到2023吉林高考分数线的高低，本文就此问题整理了吉林高考数学试题难易程度分析相关信息内容，供大家查阅参考。

一、2023年吉林高考数学试题及答案解析

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二、吉林高考数学试题难度如何（点评解析）

2023年吉林高考数学试题及答案尚未公布，以下是我整理的关于2022年吉林高考数学试卷点评及解析，仅供参考。

一、试题评析

2022年高考全国乙卷数学（理科）试题，以《中国高考评价体系》为指导，以《数学课程标准》为依据，贯彻《深化教育评价改革总体方案》要求，服务“双减”政策实施。发挥了“立德树人，服务选材，引导教学”核心功能，全面覆盖“核心价值，学科素养，关键能力，必备知识”考查内容，实现了“基础性，综合性，应用性，创新性”考查要求，试题难度较大，减负不降选拔标准。

1．创设现实情境，体现数学的应用价值

如第4题，以嫦娥二号卫星在完成探月任务后继续进行深空探测，成为我国第一颗环绕太阳飞行的人造行星为情境，考查学生综合应用数列、函数、不等式等基本知识观察问题、分析问题和解决问题的能力。第10题以棋手比赛为情境，通过获胜概率的大小选择比赛方案，考查概率和不等式综合应用能力。第13题以学生参加社区服务为情境，考查概率的基础知识。第19题以生态环境建设为背景材料，考查学生应用统计的基本知识和基础方法解决实际问题的能力，对数据处理与数学运算素养也作了相应的考查。

在考查知识、素养、能力的同时，让学生感受到国家的科技发展与进步，重大建设成就和社会发展成果，增强“四个自信”，发挥教育功能和引导作用。另外，今年的现实情境试题比较自然，不牵强，减少了阅读量。

2．突出理性思维，深入考查数学学科素养

数学高考将学科素养概括、凝练为理性思维、数学应用、数学探索和数学文化。理性思维在数学素养中起着最本质、最核心的作用。重点考查思维的批判性、灵活性、深刻性、全面性和创新性等思维品质。具体为：思路受阻时的批判、调整；多种方案的灵活、最优选择；分类讨论的划分与整合；开放试题的发散与创新等。如第4题和第10题可用取特殊值的方法，。第14题是结论开放题，四个圆写出一个即可，其中三点构成直角三角形，外接圆最容易求。第17题，即使第（1）问没证出来，第二问也可利用第（1）问的结论顺利得分。第22题，思维定势都是将直线代入二次曲线，很多同学忽略了隐含限制，没有得到正确结果，将二次曲线C的参数方程代入直线方程，隐含限制显性化，可顺利求解。

高考从“知识立意”到“能力立意”，再到“素养导向”，从“解题”到“解决问题”的理念跃升，已使单纯的知识记忆和刷题失效，必须提升理解力，提高自主学习能力，加大思维量，发展理性思维，才能适应现在的高考改革。

3．重视基础，重点考查关键能力

高中数学课程目标是：通过高中数学课程的学习，学生能获得进一步学习以及未来发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验；提高从数学角度发现和提出问题、分析和解决问题的能力，即“四基”和“四能”。

今年的试卷，过半的选择、填空试题，如1，2，3，5，6，7，8，13，14，15，解答题17题，18题，22，23题二选一，都是基础性题目，遵循了“必备知识”的考查内容和“基础性”的考查要求。

根据高考评价体系的整体框架，结合《数学课程标准》提出的学科核心素养，高考数学科提出5项关键能力：逻辑思维能力、运算求解能力、空间想象能力、数学建模能力和创新能力。今年试题难度大，就是因为加大了对学科素养和关键能力的考查力度。

如第4题和第10题，都是含多字母参数，利用符号语言进行逻辑推理的数列与不等式，概率与不等式的综合试题，还需要一定的运算求解能力。第9题研究球内四棱锥体积的最大值问题，要求学生有较强的空间想象能力和分析问题能力，将问题转化为三次函数的最值问题，利用导数求解，或利用三元均值不等式求解。第12题是抽象函数问题，通过推理与变换，确定函数的奇偶性和周期性，运算求解。19题考查了统计思想，统计量的理解与计算，特别是考查了数据处理能力和公式的变形与计算能力。第20题重点考查了解析思想和运算能力。第21 题考查了分类讨论能力、推理论证能力和数学语言表达能力。

二、教学建议

1.加强学习，依标施教

高考评价体系是高考内容改革和命题工作的理论支撑和实践指南，数学科高考积极贯彻《深化教育评价改革总体方案》要求，《数学课程标准》是确定考试内容和考试要求的重要参考。《数学课程标准》提出数学学科核心素养，并明确数学教学要以发展学生的数学学科核心素养为基本导向，《数学课程标准》同时提出学业质量的要求，为高中阶段性评价、学业水平考试和高考命题提供了重要依据。高考数学试题的考查内容范围和比例、要求层次与课程标准保持一致。

因此，要深入学习、领会高考评价体系精神和《总体方案》要求，透彻理解《数学课程标准》，依标施教。

2．减轻学业负担，不降低质量要求

从今年的试题难度看，提高了对学科素养和关键能力的考查要求，因此，要提高课堂效率，对重点知识，重要思想方法，重要定理，公式讲到位，练到位，思考到位，加强引导，延深理解。如对定理、公式的证明，推导，弱化，加强，特殊化，一般化，变形等。对作业题、练习题精心筛选，达到减量提质。

3．创设问题情境，发展关键能力

在教学中，精心设计问题情境，让学生在独立思考中发现和提出问题，在积极思维中分析和解决问题。知识是发展核心素养和提升关键能力的载体，对核心知识深入理解，即对概念或命题的内涵与外延有充分的把握，对知识之间的逻辑关系有清晰的认识，对知识所蕴含的思想方法有深刻地领悟，提高学生的思维能力。给学生充分的思考时间和交流表达机会。如在培养运算能力时，看谁算得快，算得准。让算得快的同学展示好的运算策略，让算得不准的同学找出错误，在交流与表达中，相互借鉴，共同提高，提升运算能力和推理能力。

三、学习建议

1.重视基础和通性通法

在老师讲新课之前，学生要进行预习，通读相应教材，带着问题听课。要掌握教材中所有的例题、习题，那是几十年沉淀下来的精华，蕴含着通性通法，也是我们用数学语言表述问题的模板，高考重点考查进一步学习的必备知识，重视基础性。追求偏、难、怪题和特殊解题技巧，已不符合当前的高考要求。

2.养成独立思考习惯，提升学习能力

要积极独立思考，主动学习，争取在老师说出答案之前形成自己的解决方案或解题思路，重点听老师和自己的解法的差异，择优汲取，或重点听自己思路受阻的原因和突破难点的方法，课后还要加大思维量，加强理解，深入思考，真正转化为自己的能力。高考考查的是知识所承载的关键能力，并且还要向学科素养提升，考查的已不是“解题”，而是考查“解决问题”的能力。因此，只停留在听的层面，靠刷题，已远远不能满足新高考的要求。

3.重点提升运算求解能力和推理论证能力

现在学生在考试中丢分，很重要的一个原因是“马虎”，其实运算也是推理，“马虎”的根本原因是思维的不严密。养成独立思考和深入思考的习惯，发展思维的全面性与深刻性。要能在思路受阻时进行灵活的调整与变通，也是良好的意志品质和思维品质的表现，要有意识地培养和提升。今年试卷中所有的解答题，都与运算的准确性和运算策略有关。

4.重视积累素材，形成科学合理的答题策略

建立错题本（好题本）。每周大练习前，要浏览错题本，避免在本次大练习中出现同样的错误。另外，要珍惜每一次大练习机会，都当做在高考考场上答题，紧张而严肃，并逐步修正和调整，尽快形成适合自己的有效的答题策略。

高考之前，从什么时候开始算，如果拿百日誓师之后（距高考一百天）来算，我可以负责任的告诉你，有用！

我将以衡水中学的高考为例子，以我个人的角度，来说明，为何我认为有用。

一. 从一个角度来讲，高考之前做的这些往年题，有一定的几率会对你高考时候的答题有帮助，不仅仅是赌那万分之一原题几率，更是去猜测（为什么这里用猜测这个词，因为猜测这个词，比赌多一些依据，而高考，我们做不到准确预测，能做到的就是更有依据一点）。高考时候，出题人的出题思路，这个是可以预判的，如果你希望在劳累之余减轻复习负担的话。当然这有一个很重要的前提：知道出题人是谁。然后根据出题人以往的命题习惯，也能猜个大概，这个大概不是说出到哪道题，哪个知识点，而是去明确这个出题人侧重的是发散思维？还是逻辑思维？或者是某些冷门知识点。

有人说，你这不废话么，出题人是谁还能被你知道？那这个问题就需要你自己来把握了，是猜什么人或者什么题，还是去琢磨有特色的出题人是什么出题想法，就看你自己了。而如何去把握出题人的特色，那还用问，反复琢磨琢磨往年他出的高考题吧！

2013年，我在衡水参加的那次高考，数学出题人里面有葛军，这是一位出题很有特色的老师，你如果了解他的出题特色，那你就可以对症下药，老师们是不断研究学生的，那为何学生不能反过来研究研究老师呢。不要总像历年高考学子寄希望于的原题，与其盲目做题，没有方向，不如研究研究出题人，弄清套路。

二.?再说一个没有经过充分论证的话，但是在我高中的那个时候，非常适用。反复做往年题，不是让你练习做题速度多快多快，而是让你充分静下心来，一道题，你可能之前做过一次，那你再看见它，是否还能静下心来再从头到尾做一遍。这关乎这你是否扎实掌握和心态是否符合高考要求的心态。

在衡水中学，同学们之前差异最大的不是聪慧与否，而是心理素质够不够硬。我相信其它地方也是一样。高考之前，已经不是简简单单的知识和做题能力的考验，而是一场心理的考验，甚至我一度认为，高考之前一段时间的考验远远超过高考考场上的考验。所以从这个角度来讲：不仅仅是做往年的题有用，而是，你要踏踏实实做题，无论这个题会对你有多少提升（甚至是没有）都会是对你心理的完善，只要你静下心来了，你就已经赢了。最终的成绩，不会比你平时的成绩差太多。

三. 最后明确一点，题，是做不完的，猜题战术没有错，题海战术也没有错，去把握出题人的想法也没有错，只要你肯静下心来去思考，去前进。在高考考题发下来之前，任何复习方法都是对的，同样，也没有一个方法是对的。因为它（高考题目）对于我们一定是不确定的，如薛定谔的猫，在黑箱打开之前，没有人能知道正确的答案，高考亦如是。相信自己吧，相信自己的方法，才是最对的决定!

这就是我理解的高考，希望对你有所帮助。祝高考顺利！