参考答案 全国的一、（12分，每小题3分）

1、C 2、B 3、A 4、B

二、（9分，每小题3分）

5、B 6、A 7、C

三、（9分，每小题3分）

8、A 9、B 10、D

四、（23分）

11、（10分）

（1）每天等着吃从东南地区运来的军粮，浙地人民已经困乏，要解救这一患难不如屯田。

（2）兄长为国君时就用国君礼对待他，自己为国君时用兄长礼对待他就可以了。

12、（8分）

（1）“拳”和“退”

用“拳”字形象地表现出白鹭在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地表现鸿鸟在天空中飞行的状态，这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。

（2）向往一种隐逸的生活

①诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了“波流万世功”的感叹。②诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到“波流万世功”的感叹，于是提出“最羡渔竿客”，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！

13、（5分）

（1）东望武昌 此非孟德之困于周郎者乎 舳舻千里 酾酒临江

固一世之雄也

（2）出则无敌国外患者

不如早还家 侧身西望长咨嗟

择师而教之 则耻师焉

五、（22分）

14、（4分）

①是通往西域边防的关隘 ②是古丝绸之路的必经关口 ③王维《渭城曲》中对古阳关的咏叹 ④有关“阳关道”的民谚广为流传。

15、（6分）

（1）宽广的绿色林带与沙漠戈壁的反差巨大，使我突然产生了惊喜之感。

（2）城砖磨制的阳关砚，蕴含着历史文化气息，使我对阳关古城的感觉也变得温暖了一些。

（3）出生入死的人生经历，使戍守边关的将军和士兵对生活有着深刻而丰富的感触，给后人留下了哲思和诗情。

16、（6分）

①古代的军事重镇和交通要道，如今已是平沙千里，广袤雄浑；②昔日“林草丰美”的阳关古城，如今已是红沙渺渺，苍凉悲壮；③古人对生死离别的感慨，道尽人间沧桑，凄凉悲惋。

17、（6分）

第一问：

表现了作者的豪情壮志和对今天美丽富饶的阳关的赞美。

第二问：

回应了文章开头的提问，使文章前后照应，并强化了作者的观点。

六、（15分）

18、（1）“惠顾”改为“浏览”；

（2）“你”改为“贵”；

（3）“可”改为“请”；

（4）“洽谈”改为“联系”

19、示例：

要不要灾难 对待灾难的态度

山东卷

2008年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）

语文参考答案

第I 卷（共36 分）

一、（15 分 分）

1．C． 2．B 3．A 4．D 5．C

二、（9 分，每小题3 分）

6．A 7．A 8．B

三、（12 分，每小题3 分）

9．C 10．C 11．D 12.B

四、（24 分）

13． ( l )哥哥说：“且不说弟弟不能砍柴，纵使能砍柴．还是不能去做。”于是让张诚赶快回家。

( 2 ) “我的弟弟，不同于众人的弟弟，况且（他）是为我死的，我怎么还能活着呢！" （张讷）于是用斧子砍自己的脖子

14 ．阅读下面这首宋词，回答问题。（8 分）

( l )上阕通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。

( 2 )这两句词主要的表现手法是：细节描写。答“动作描写”也可。

用“捻花”、“放花”两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。如果逐句分析，只要能答出由爱春、伤春（惜春）到无奈的感情变化也可

15．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任选3 个小题）( 6 分)

（1）不耻下问 惟有饮者留其名

（2）江月何年初照人 东篱把酒黄昏后

（3）不知我者 与赢而不助五国也

（4）善假于物也 似诉平生不得志

五、( 12 分)

16. 示例：美德让你一生受益

17．示例：你们看，上升一个台阶多么不易，生活是这样，作诗（学习、工作等）也如此。

18．略

六、（18 分）

19. ( l )通过寻访诗人生活过的实实在在的空间和遗留的器物，去接通（感受）歌德那颗伟人的灵魂。答“通过用手抚摸一下诗人触摸的东西”。 “去接通歌德那颗伟人的灵魂”也可。

( 2 )在结构上起到了承上启下（或：过渡）的作用。答“上文谈的是年轻时阅读歌德作品的情况，通过这句话，转向下文对歌德故居的描述”这样的意思也可。

20． ( l )勺子非同一般，作者从来没有见过这么大的勺子。

( 2 )由勺子之大展开联想，表现歌德的不同寻常。答“表现歌德非同一般。人的一生无非是‘取一勺饮’，而对于歌德这样的天才，其勺必大”也可。

21． ( l )借用伟人的话对歌德进行评价。答出“因为恩格斯是伟人，他的话有着很强的权威性和说服力，广为人知，我们耳熟能详”这样的意思也可。

( 2 )歌德在人格上具有两面性。把“两面性”答为“矛盾性”、“多样性”、“复杂性”、“双重性”也可。

22．主要是以小见大的手法。

启示主要有两点。① 要善于观察，注意从日常生活中的具体事物，寻找最佳的切入点。如本文对歌德故居中的炊勺的发现。② 要精于思考，学会从具体事物中发现和发掘深刻的意蕴，就像作者从炊勺中看到了歌德的非同一般一样。

（二）

23．有真知灼见；不只是讲说学问，还将思想付之于具体行动

“平生所志都在为中国未来的发展寻出一条恰当的途径”

24．表明梁漱溟关心国事是有家庭传统的；是梁漱溟格外关注文化问题的原因；使读者对人物了解更全面。

25．《中国文化要义》 哲学味太浓；《 乡村建设理论》 在方法论上“从果说因”；晚年观念已老；在文化上有很多问题没有触及。答“哲学味太浓、方法论上从果说因、观念陈旧、文化上有很多问题没有触及”也可。

26．主要是从学问和人格两个方面去认识梁漱溟的。

启示有四点。（l ）从文体来说，要评传结合。（2 ）选取自己熟悉的材料。（3 ）中心内容的确立要体现人物的身份特征。（4 ）通过细节表现人物。

第六题A

6．关于“人生境界”的理解，符合原文意思的一项是

A．他存在于人的自我发展历程中，体现着实现人生价值和精神自由的高低程度。

B．它由四个层次组成，从幼年到成年，人的每一个时期都要经历这四个层次。

C．现实的人生中，它是一个整体，是由从低到高的四种境界错综复杂的交织在一起的。

D．每个人的人生境界表现错综复杂，不同层次的人生境界分别主导着人生的不同阶段。

参考答案A

试题分析B项人生境界是按照人的自我发展历程、实现人生价值和精神自由的高低程度划分的，不是以年龄段划分的，“从幼年到成年，人的每一个时期都要经历这四个层次”错；C、文中说：“在现实的人生中，这四种境界错综复杂地交织在一起。”因此，“是由四种境界错综复杂的交织在一起的”对。“由低到高”错，文中说“道德境界”“和求知境界的出现几乎是同时发 生，也许稍后。就此而言，把道德境界列在求知境界之后，只具有相对的意义”。D、“不同层次的人生境界分别主导着人生的不同阶段”错，“不同层次的人生境界”和“人生的不同阶段”没有必然联系。

10.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是

A.童子亦欲学之乎 不如须臾之所学也

B.遂言甫于朝 当其欣于所遇

C.金公以御史为参军 以勇气闻于诸侯

D.听其召募 其皆出于此乎

参考答案B

试题分析A代词，代指“八阵图”；助词，用在主谓之间，取消句子的独立性；B都是介词，表对象，译为“向，对”； C介词，凭……的身份；介词，因为。D代词，他，代指申甫；语气副词，大概。