2012年高考文综新课标卷第41题,历史题 答案是略 求高手作答

新课标文综41题为评述题，这样的题历来没有标准答案，只是根据材料的意思自己去体验。明确提出论点 然后在材料和课本里找论据。对于开放性的材料型问答题，其实不论赞同哪一种观点，只要言之有理，均可得分。答题时，只要选取一种观点，结合材料和所学知识，按要求回答即可。

我考试时，是结合和中国的反应来作答的，因为从这样下手比较容易。可以结合晚清中国的几次探索，答出其意义，并结合材料，对其进行概括性总结，最后点题。今年的评述题比去年的西方崛起好答多了，应该没什么问题

就非选择题部分来说，根据设问方向的不同，主要分为以下八大类： （1）内容、措施类，如2012年新课标全国卷第40题第（2）问“简述影响20世纪交通信号等重大改进的主要科技成果”。

（2）背景、原因类，如2012年北京卷第37题第（1）问“简述道家和儒家产生的时代背景”。 （3）比较类，如2012年山东卷第28题第（2）问“指出在对‘自强’问题的认识上，严复与洋务派相比有何进步之处”。

（4）影响、意义类，如2012年天津卷第13题第（2）问“分析开埠通商对天津发展的意义”。 （5）评价、评述类，2012年浙江卷第39题第（1）问“评述西方大国的宪法”。

（6）特点类，如2011年安徽卷第35题第（1）问“概括古代农业经济的特征”。 （7）启示、认识类，如2012年山东卷第29题第（3）问“谈谈你对斯大林和罗斯福开创的两种经济运行模式的认识”。

（8）开放探究类，如2012年新课标全国卷第41题“评析‘冲击—反应’模式”。 明确新课程高考历史试题的基本结构，可以帮助同学们把握基本的解题方向，在平常备考复习中培养相关的能力，对迎战高考有事半功倍之效。

就非选择题部分来说，根据设问方向的不同，主要分为以下八大类：

(1)内容、措施类，如2012年新课标全国卷第40题第（2）问“简述影响20世纪交通信号等重大改进的主要科技成果”。

(2)背景、原因类，如2012年北京卷第37题第（1）问“简述道家和儒家产生的时代背景”。

(3)比较类，如2012年山东卷第28题第（2）问“指出在对‘自强’问题的认识上，严复与洋务派相比有何进步之处”。

(4)影响、意义类，如2012年天津卷第13题第（2）问“分析开埠通商对天津发展的意义”。

(5)评价、评述类，2012年浙江卷第39题第（1）问“评述西方大国的宪法”。

(6)特点类，如2011年安徽卷第35题第（1）问“概括古代农业经济的特征”。

(7)启示、认识类，如2012年山东卷第29题第（3）问“谈谈你对斯大林和罗斯福开创的两种经济运行模式的认识”。

(8)开放探究类，如2012年新课标全国卷第41题“评析‘冲击—反应’模式”。

明确新课程高考历史试题的基本结构，可以帮助同学们把握基本的解题方向，在平常备考复习中培养相关的能力，对迎战高考有事半功倍之效。

2022年山东高考历史难度分析

2022山东高考历史难度中等。

今年新高考Ⅰ卷历史的题型变化，体现在史料题的变化，问一些在模拟考试当中就会出现的题型。一方面是分值的变化，一方面题型变得越来越新，同学们准备的时间比较短，整个历史的思维逻辑都需要进行转换。

高考试卷难度单单从试卷的试题本身来说，这个和每个人的知识点掌握程度和擅长的题目类型有关系，还和个人的临场发挥有关联，所有高考考生现场状态非常重要。

在高考全国统考中，历史分值是100分，高考总分是750分。历史分数占了高考分数的七分之一，所以说历史很重要，一般90分就是很高的分数。

历史的知识点都是比较固定的，如五四运动发生的时间、意义等这些都是无法篡改的。历史不是死的，是人类活动轨迹的记录，因此我们要将历史的知识内容进行归纳整理，找到异同点，找到事件之间的联系等，然后通过自己理解、消化，最后用自己的观点表述出来。

学习任何一门学科多做习题都是没有错的，尤其是历史这种靠死记硬背知识点比较多的门科，通过做习题可以巩固自己知道的知识，也可以更好的查漏，以便更好的进行补缺。

山东2022年高考历史考试刚刚已经结束，山东高考历史采用自主命题，下面我给大家带来2022年山东高考历史考试难度分析，供大家参考。

1、聚焦百年奋斗重大成就，深化党史考查

试题通过选取新民主主义革命、社会主义革命和改革开放等历史阶段中的重大史实和重要历史线索，考查学生对党的百年奋斗重大成就和历史经验的掌握及认识程度，引导学生树立唯物史观和正确党史观，弘扬伟大建党精神。

2、弘扬中华优秀传统文化，彰显文化底色

试题注重结合中国古代史相关内容，发掘中华优秀传统文化中蕴藏的价值观、理念、思想，引导学生礼敬、自豪地对待和弘扬中华优秀传统文化，树立文化自信。

3、引导青年铸牢信仰之基，增强理论自信

试题注重选取中国***在革命和建设过程中将马克思主义普遍真理与中国实际相结合的典型史实，注重讲故事与讲道理相结合、生动案例与抽象概念相结合，引导学生理解“马克思主义为什么行”，树立理论自信。

1、遵循高中课程标准，积极推进依标施考

高考历史命题严格依据高中课程标准，坚持依标施考。在考查内容范围上，注重体现课程标准规定的历史事件、历史人物、历史线索、核心概念与基本原理，突出全面性、典型性，引导高中深刻认识对照课标设计和组织教学的重要意义，做到应教尽教，避免超标教学。

2、深化基础性考查，促进课堂教学提高质量

试题通过对学科基本事实、基本概念、基本原理的深入考查，引导学生深入学习和掌握唯物史观的基本观点和基本方法，引导教师把精力放在讲透教材重点内容和练习题减量提质上，而不是提前结课备考、把教学重点放在解题技巧上。

3、注重考查思维品质，引导转变学习方式

高考历史命题通过设置开放性试题，加强对学生独立思考和历史思维能力的考查，鼓励学生从不同角度发现和提出问题，多角度分析解决问题，引导高中教学改变追求唯一标准答案、总结答题套路等重复、机械、固化的训练模式，促进学生主动学习。

4、坚持融入体美劳考查，促进学生全面发展

高考历史命题结合高中教学实际和学科特点、学生认知水平，将对体美劳教育的引导与学科内容、考查要求、考查载体有机融合，促进学生在人格、心理等方面获得丰富体验，引导高中教学增强育人的综合性、拓展性，促进学生全面发展、健康成长。