广东、福建、江苏、河北、山东、湖南，湖北和浙江。

目前新高考使用全国一卷的省份达到了8个，分别是广东、福建、江苏、河北、山东、湖南，湖北和浙江。浙江省是2023年新加入的使用全国一卷的省份，现在把浙江卷改成了全国一卷，全国卷最大的好处在于考试的公平性。?

高考总分为750分,三门统一高考科目语文、数学、外语的卷面满分分值均为150分,三门总分450分;考生自主选择的3门普通高中学业水平等级考试科目,包括物理、化学、生物、政治、历史、地理,每科卷面满分分值均为100分,在等级赋分制度下按满分100分计入,等级考试科目总分300分。?

高考注意事项

饮食：高考期间天气炎热，考生的消化功能下降，且身体、心理健康比平时有所下降，要尊重学生的饮食习惯与饮食规律。主食高热量，高蛋白质，以淀粉、豆类为主。口味以清淡为主，避免消化不良。

卫生：要勤洗澡、勤换衣、讲究个人卫生。尤其是内衣要勤换洗，以免引起身体不适。多吃新鲜的瓜果、蔬菜和新鲜的食物。

心情：心情好、情绪好，学习与复习效率就会大幅度提高。因此，考前家长心情好，家里气氛好，才能为孩子创造良好的考前氛围。家长、学校、社会力争为学生提供舒适、清静、幽雅的读书氛围和学习环境，避免影响学生的心情与情绪。

心态：按照每一科目高考必考知识点清单，一一进行复习，做到"心中有数"，提高自信心，减少思虑、焦虑的负面影响。如果焦虑过度引发睡眠质量不好，家长要引起重视，面对面与孩子进行零距离交流，做好心理沟通，从根本上缓解情绪。

全国一卷有哪些省份

全国甲乙卷和一二卷的区别如下：

一、全国甲、乙卷：

高考试题全国卷简称全国卷，它是由教育部考试中心组织命制的、适用于全国大部分省区的高考试卷，目的在于保证人才选拔的公正性。全国卷分为全国甲卷、全国乙卷，而全国甲卷和全国乙卷的主要区别在于其题目的难度上，同时根据题目难度的不同在不同的省份使用，这两套卷子2021年使用的省份分别是：

1、全国甲：西藏、贵州、广西、四川、云南。

2、全国乙：河南、安徽、江西、山西、陕西、内蒙古、新疆、宁夏、吉林、黑龙江、青海、甘肃。

二、新高考一、二：

高考全国一卷和高考全国二卷又叫做新课标全国卷一和新课标全国卷二。都是由教育部依据同一份考试大纲命制的，两份试卷的试题结构基本相同，区别不大。两份卷子的使用省份分别为：

1、新高考一：山东、福建、湖北、江苏、广东、湖南、河北。

2、新高考二：海南、辽宁、重庆。

考试时间：

旧时高考时间为7月7日、7月8日、7月9日，从2003年起，高考时间改为每年的6月7日、6月8日、6月9日。部分省级行政单位高考安排为：6月7日09：00：00——11：30：00考语文，15：00：00——17：00：00考数学。6月8日09：00：00——11：30：00考文科综合/理科综合。

15：00：00——17：00：00考外语（英语/日语/俄语/法语/德语/西班牙语，部分省级行政单位英语/日语/俄语/德语/法语/西班牙语有听力考试），2020年因新冠疫情原因,国务院决定将全国统一高考推迟至7月7日、7月8日。

全国一卷的省份有9个，分别是河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、广东、安徽、福建，全国一卷分为文理科，考试科目有语文、数学、外语、文综/理综。

由教育部统一依据同一份考试大纲来命题的第一个版本的试卷叫全国一卷。全国卷命题总共有三个版本，即全国一卷、全国二卷和全国三卷，依据不同地区的情况，选定考卷的版本。

全国统一高考试卷（高考试题全国卷），简称全国卷，是由教育部考试中心组织命制的、适用于全国大部分省区的高考试卷，目的在于保证人才选拔的公正性。2007年，宁夏新课标高考卷开启了新课标全国卷命题的序幕。2013年，新课标全国卷分为Ⅰ卷、Ⅱ卷。

2016年，新增新课标全国Ⅲ卷，并将Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷分别另称为乙、甲、丙卷。2020年，为匹配新高考改革，新增新高考全国Ⅰ卷、Ⅱ卷，新高考全国卷仅包括语数英（统考科目），其余科目自主命题。2021年，取消原新课标全国Ⅱ卷（甲卷），并入Ⅰ卷（乙卷），合称全国乙卷。

原新课标全国Ⅲ卷（丙卷）改称全国甲卷。外语科目中，除英语外，其余小语种（日语/俄语/法语/德语/西班牙语）各省无自主命题权，不分卷。2023年高考，共有全国卷4套。包括新课标Ⅰ卷、Ⅱ卷，全国甲卷、乙卷。共28个省级行政区使用全国卷。

全国卷命题原则：

一、一切以大纲为准，高考出题时要求每一道题，无论大小，一定要在考纲上有相应的考点对应；其题意、描述、问题、解答都必须能够在教材上找到援引。考纲的内容每大块都要覆盖，而且要注重交叉，各有侧重。知识点的考频，也可以在《考试大纲》上查到。

二、不出偏怪题，命题人出题时会考虑该题对考生来说难度系数是否偏大，原则上不出怪题、偏题，主要在命题角度、方法、题型上下功夫。

三、要体现选拔性，那些让大多数学生感到为难的题恰恰抓住了多数学生在某一知识点上的短处，即所谓“软肋”，目的正是让优秀的学生脱颖而出，这也就是所谓的“选拔性”。