高一成绩决定高考成绩，这种说法是不正确的。

根据我多年上高中经验，大多数同学，从高一到高三成绩都会逐渐上升，高考的成绩远远高于高一的成绩。

对于高一的学习来说，一般存在下面两种情况。

第一种情况，有极少数同学，初中毕业进入高中学校学习时，高一上期开始不适应。不适应新的高中老师的上课。

因高中老师上课节奏感强，输出知识信息能多。若学习的方法仍停留在初中死记硬背的那种方法上。

由于随着学习的知识越来越多，知识的难度越来越大，知识的广度越来越宽，远远不能适应高中知识的学习。

为此，就导致孩子的成绩就越来越差。象这种情况的话，高一的成绩确实就决定了高考的成绩。

第二种情况，但对于大多数同学来说，进入高一时，仍然存在，由于老师上课内容多，知识容量大，开始也不太适应，导致成绩不是很好。

但他们却能立即调整学习状态，改变学习方法，变被动学习为主动学习。

听课前首先进行预习，上课带着不懂的内容，认真听课。有时能听懂，有时听不懂。

凡听不懂的记下笔记，课后及时向同学或老师请教，直到搞懂为止。

然后下来对所学知识进行深刻理解，理解后加强练习。从练习中发现问题，带着问题细心听老师的评讲，检查自已解题中的问题。

这样通过反复理解、反复练习，成绩将会得到明显的上升。到了高三再进行综合复习，练习，高考成绩会远远高于高一成绩。

综上，个人经验。高一同学，努力吧！你只要能改变初中的学习方式，你在高考中一定会取得优秀的成绩。

的确是这样的，高一年级学生的学习态度和学习方法技巧的历练与培养，直接影响到后续的学习与学科知识体系的逐步与积累。

一年高考三年积累。高考不是一个单一的学习过程，而是需要三年时间的学科知识体系的综合积累与学科知识体系的构建过程。高一高二年级仅仅是对于学科知识体系进行全面扎实掌握，形成体系，拓展训练学习思路，归纳总结方法技巧，培养学科综合应用能力的过程，而高三年级的主要任务就是在高一高二年级学科知识体系贮备的基础上，进行全面细化梳理，将零散的知识体系，按照章节知识内容进行精准细化和形成体系，并根据高考大纲和考试要求，进行全面完善知识体系，不断查缺补漏，拓展综合能力，同时需要考生根据科任教师的二三轮复习备考安排，进行全面的高考题型专题专练和高考应试能力的套题训练，以提高高考应试能力，逐步达到高考应考能力和要求。

普通高中学生学习过程中大致可以分为四个阶段:

第一阶段:高一年级第一学期中期考试之前。这一个阶段是学生适应高中阶段学习模式和过程的阶段，需要学生逐步 探索 方法，调整心态，改变固有学习模式，根据教师课堂互动和对于教材内容体系的拓展，建立高考意识，认识高考，树立高考自信心的过程。这个过程对于学生培养初步的高中阶段学习方法和习惯非常重要，能够完全适应高中阶段学习模式的学生，会很快的进入角色，学习过程得心应手，会在后续的学习过程中取得进步。

第二阶段:高一年级第一学期中期考试之后直至期末考试。这一阶段已经经历了一次考试过程，需要学生对照成绩继续调整学习方法和思路，调整心态，改变方法策略，继续培养良好的学习习惯。部分中期考试成绩不理想的学生还要分析原因，发现不足，在改变学习方法的基础上，查缺补漏，完善知识体系，扎实掌握学科基础知识体系，直至期末考试；期末考试成绩各同学和各班级学生之间明显的拉开了梯度。

第三阶段:高一年级第二学期直至高二年级结束。这一阶段是学生学科知识体系贮备和积累过程，期间历经文理分科，各类模拟考试检和各类测考试，学生之间的层次和梯度已经全面形成，主要与学生在高一第一学期学习期间的适应力和学习方法技巧的培养程度所决定。高一第一学期形成的学习习惯影响着后续的学习发展，高一第一学期期间对于高中课程学习模式的认知能力和学科知识拓展训练能力关乎着后续学科知识体系的构建与积累，高一年级第一学期期间的学习过程中所形成的学科知识体系的探究能力决定着后续学习成绩的提高。

第四阶段:高三年级复习备考过程中每一个环节。这个过程是对高一高二年级学科知识体系进行巩固和细化过程，根据高考大纲和考试要求，细化考点知识体系，构建学科知识体系，扩大视野，通过大量的专题专练和套题训练，提高高考应试能力，最后在高考考试中取得理想的成绩。

因此，高一年级第一学期的学生学习状态的调整，方法技巧的形成，良好学习习惯的培养，高考意识的建立，自主探究能力的拓展与训练，都是非常重要的，直接关联着后续的学习过程。

大家都经历过高考,高一不一定能决定高考的成绩

但是高一的成绩,对整个高中都会有巨大的影响

主要原因是部分同学,没有适应高中的学习,如果在高一较长时间不适应,导致成绩落后,失去信心,会造成比较大的打击

所以,尽早适应,快速提高成绩是关键

高一决定高考的说法是片面的。根据个人的经验，高二乃至高三，由于种种原因，不同的学生都在发生不同的变化，有的学习越来越有心得，成绩稳步提高；有的越来越力不从心，成绩不停地下滑。最后的高考成绩与高一成绩对比，一定还是有不小的差别的。当然，从总体上来说，原来优秀的最后还是优秀或者比较优秀，原来很差的可能进步但不会一下子变得特别优秀。

这是高中很重要的开始，但不一定能决定高考。每个人的教育经历因人而异。在我自己读高中那段时间里，高一成绩好的一直到高三都好的有许多同学，但是也有高一成绩好，高二、高三成绩越来越差的也有。

首先说，高一决定高考，这句话非常正确。没有高一打下的深厚基础就没有高考最后的胜利。甚至可以说，没有学前、小学和初中阶段打下的深厚基础，就没有高考最后的胜利。万丈高楼平地起，千里之行始于足下。这两句话说的就是这个意思。很多良好习惯的养成，包括良好的学习习惯的养成，都是从小时候开始的。

对于一个学生来说，在所有的可以影响一个人一生的好习惯当中，最最重要的就是良好的学习习惯的养成。而良好的学习习惯的养成，其基础就在童年。有的做父母的非常明白这一点，并且非常重视这一点。别人家的婴幼儿还在父母的懵懂中“自由”成长呢，人家家c才一岁半左右的孩子就已经能认识两三千字了。所以说，孩子的教育越早抓越好。

都说高一决定高考，以我多年从事高中教学并担任班主任的经历和经验来看，事实的确如此。那些会学习并且懂得听老师话的孩子，都是一进入高中就拿出对待高考的劲头儿来学习的。他们把每一天都当成高考冲刺前的日子来过。课前积极预习，课上认真听讲、认真做笔记，课下及时找老师解答课上自己没有听懂的部分，再加上课后的认真复习和训练，一个学霸就在这样一天天的循序渐进中养成了。

最后再总结一下，高一决定高考，一点没错，这真的非常重要。希望我的回答能够帮助到你。如果还有其它有关教育方面的问题，欢迎继续垂询。

说高一决定高考不正确，其理由有以下几点:

第一，初三考入高中的孩子年龄都在十四五六岁，她们正处于人生启蒙转折点，头脑简单思维幼稚，对世事和未来懵懵懂懂根本就是个未知数，在义务教育阶段他们所学到的知识仅限于书本和老师所教大部分孩子缺乏主观能动性，他们之间学识一般差距不大处于平均水平。

第二，孩子进入高中后，高一就是个转型期，随着年龄的增长视野逐渐开阔他们对学习的重要性的认识在不断提高，学习的目的更加明朗，说白点高一就是个过度期。

第三，高中的课程与义务教育阶段的初中课程难度不可比，有的孩子虽然聪明但一时还不太适应，通过一年的学习和磨合他们的潜力会慢慢地显现出来，总体看，高一对未来的考量未免过早。

第四，高二，三后二年非常重要，通过高一的历练铺底学习目的明确，小犊子们人高马大绝大部分不用扬鞭自奋蹄，是骡子是马在这一阶段才能体现出来。

所以，高一价段决定高考的结论不对，后二年是关健。

不是这样的，朋友的孩子就读于我们县里的重点高中，考高中的那一年特别严格，可以说没有任何的水分，所有的孩子都是凭实力踏进高中的大门，作为全县唯一的一家重点高中，几乎囊括了各个初中最优秀的学生，有的孩子的成绩很高，刚开始时许多成绩优异在班级里的排名还是在前列的，可是随着课程的加深，进度的增快，再加上高中和初中学习体系的不同，特别是在数理化方面，理解力强，独立学习能力强的孩子的优势就体现出来了，差不多高一下半学期后，班中孩子的层次开始分明起来，特别是进入高三后，由于主要是复习，属于查缺补漏，有些本来在班里属于中游的孩子开始奋勇直追，

反而有些平时不错的孩子由于心境，或者方法的问题一路下滑，曾经有两个高一排名差不多的孩子，在高考时两人的分数差了150分，很是令人唏嘘不已！

从一定的层面来说，有一定的道理。

高中是与九年义务教育有明显区别的非义务教育阶段。

高考，是国家给我们提供的，展示自己知识和能力的有效竞争平台。

01 高一学生的意识形态的教育、加强及影响力

1）从高一始始起，高中时期的学生每天几乎都是在学习，而老师们也是一直在身旁督促学生主动学习，安排好各种学习内容。

2）从对一个孩子终身的影响来看，中小学教师对一个孩子的影响更加的深远，在中小学时期学生的世界观、人生观、价值观正处于完善的阶段，老师的言行都会对学生的世界观、人生观、价值观的树立产生深远影响。

高一阶段，努力使学生形成正确的世界观、人生观、价值观，不仅对高中阶段，对走向 社会 甚至一生，有着非常积极的作用。

02 高一阶段， 体现出教师授课方式、学生的学习内容、学习方法等诸多的不同。

1）学习内容不同：

高一课程都是基础性的课，上半学期基本上都不分文理科，最早的也只是在高一的下半学期进行文理分科，稍微迟一点是在高一年级结束之后的暑假期间进行文理。

老师可以通过这一学年学生对高一所有知识的掌握程度以及综合其他方面因素进行判断，初步分析每位同学的不同情况，确定他们文理分科的方向，并提出有益的建议。

2）授课方式不同：

为了让学生从之前浅表性的思维转向为深层次的，多角度地分析问题，他们从高一开始在教学过程当中，就渗透了发现问题、分析问题和解决问题的有效途径的方法，增强每一位学生在学习当中驾驭各种问题的能力。

经过这样的能力培养训练，就等于有了一把打开三年高中大门的金钥匙。

3）学习方法不同

全方位、多角度地构建知识网络，培养学生自己的归纳综合能力，充分发挥学生在课堂上的主观能动性，凸显老师的主导作用和学生的主体作用，也是对高一学生着力培养的重要目标

03 高一年级的阶段性特点

1）适应性阶段

①高中三年的课程，要用5个学期的时间来完成新课程内容的学习。其中有2/3的新内容，要在高一两个学期完成。因此，高一阶段也是高中的学习任务异常艰巨，学习量相当大的一个阶段。再加上又处于各个方面的适应和调整期，因此，在每个学生身上所表现出来的异常现象就显得很正常。

而如何全面协调各科均衡发展，不仅是摆在老师面前的一个课题，更是广大高一学生要直接面对的一个非常重要的问题，它决学生定着后续里程的曲折还是平坦。

根据课任老师的课堂教学以及自己对教材的理解，在教材内容体系的有所拓展。

②从跨入高一门开始起，就要紧绷高考这根弦，初步建立高考意识、认识高考、树立自信心。

经过该阶段，学生会很快地进入角色，学习过程也会得心应手，在后续的学习过程中如果没有非特殊情况，都会取得进步。

2）调整、改变、培养、完善阶段

该阶段，需要学生对照成绩继续调整学习方法和思路，调整心态，改变方法策略，继续培养良好的学习习惯。

不太适应高中学习的节奏，成绩暂时不理想的学生，分析原因，找差距。改方法、查补缺、完善知识体系。经过这一阶段，班级之间、个体之间的差距都渐渐拉开。

结束语

总之，万丈高楼平地起。高一形成的学习习惯影响着学生学科知识体系的储备和个体之间的层次和梯度。 高一年级在学习过程中所形成的学科知识体系的探究能力决定着后续学习成绩的提高。

我是@圩鑫法务 。欢迎 您的关注，点评。愿和您一起，关注教育！

决定高考的不是学习内容的本身，而是一路走来你的成长，以及你对学习经验的总结!

很多学子高一学的内容，到高二就会忘，等高三总复习了才会把知识结构系统化。

所以不管在哪个阶段，重要的不是知识内容本身，而是你思考内容的方式和学习态度。

好好学习，有问题多提问，调整好心态，高中学习和初中不一样!

正常营业。

网吧网咖作为服务性质的行业，是长久盈利，而且网吧消费群体不仅仅只有学生，还有其他消费群体。

高考期间网吧也不会影响高考考生考试，考试有专门的考场，考生不会受到网吧的影响。

既然高考考试期间考生与网吧互不干涉所以不需要停业，正常营业即可。

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