高考语文十六种标点使用误区

标点符号使用中出现错误的原因是多方面的，概而言之，主要有以下三个方面：一是平时没有养成正确使用标点符号的习惯，使用时随意性强，规范性差;二是不明确标点的基本用法，不能正确判断正误;三是重复训练次数不够，典型错误没有扎根脑中。

标点误用主要有以下十六种情况：

1. 非疑问句用问号

基础知识究竟扎实不扎实?对今后的继续深造有重要影响。

如果孤立来看前半句是疑问句，但是与后半句一起考虑，前面就不是一个单句，而是主谓词组做主语，与后面的谓语部分“对今后的继续深造有重要影响”合起来组成一个陈述句，应改为逗号。

2. 倒装句中问号前置

“这究竟是怎么回事呢?同志们。”厂长严肃地说。

这是一个倒装句，“同志们”是全句的主语。凡是倒装问句，问号应置于句末，才能准确地表达出疑问或反问的语气。

3. 分句之间用顿号

浦东展开了翅膀，她是那样欢快、昂扬、奋发、正在向辉煌的明天飞去。

这里实际上有三个分句，在第二个分句和第三个分句之间(即“奋发”之后)，应用逗号而不是顿号。“欢快、昂扬、奋发”，是并列短语。凡是并列短语，最后一个成分后面不能用顿号。

4. 并列短语不同层次的词语之间用顿号

上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。

“越剧、沪剧、淮剧”是一个层次，它和“安徽的黄梅戏”“河南的豫剧”组成并列词组，又是一个层次。不同层次之间都用顿号，必然脉络不清。“淮剧”“黄梅戏”之后应改用逗号。

5. 连词前面用顿号

观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。

“或”是连词。在表示并列关系的连词(“或”“和”“及”“与”)前面，均不能用顿号。可根据句子的不同情况，或者删去顿号，或者改用逗号。

6. 概数之间用顿号

小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。

“三四”是邻近的两个数字连用，表示大概数量。既然是概数，便不能加顿号。

7. 集合词语误用顿号

这次严打的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的，和公安干、警家属的支持是分不开的。

“公安干警”是集合词语，“干”指干部，“警”指警察。集合词语是紧密结构，不能用顿号分隔开来。

8. 句中没有逗号直接用分号

打好这一仗的关键是：一要发动群众;二要找准目标;三要速战速决。

顿号、逗号、分号、冒号，虽然同为句内点号，但停顿的时间有长短之分，一般应先用停顿短的逗号，再用停顿长的分号，不能乱了秩序;只有在“分行列举的各项之间”才能直接用分号。

9. 句中已用句号再用分号

一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压;二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒;……

句号是句末点号，分号是句内点号，既然已经用了句号，表明整个句子已结束，再用分号，便显得不伦不类。应将句号改为逗号，或将分号改为句号。

10. 冒号提示范围不清

毛泽东有两句诗：“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”，我从中感受到了***人的大无畏精神。

从表面上看，冒号后面的内容全是提示的范围。其实不然，这里提示的只是两句诗。修改方法：或将冒号删去，或将“我从中”前面逗号改为引号内句号。

11. 句中短暂停顿用冒号

本市文坛三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。

“三位女杰”和“王安忆、王小鹰、程乃珊”是同位短语，中间只需短暂停顿，不必用标点符号。如果一定要用，只宜用破折号，让“王安忆、王小鹰、程乃珊”充当“三位女杰”的说明性短语。

12. 同一句中用两个冒号

晚上开大会，张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。

“宣布”后面是冒号，“措施”后面又是冒号，这是不符合标点符号使用习惯的。本句两个冒号中应有一个改为逗号。

13. 引语中句末点号误置

李白的诗多豪迈：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。

现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形兼备，充满生机。”

用了引号后，句末点号究竟是放在引号内还是引号外，关键是看引用部分是独立成句的，还是从属于引用者的。前一句中李白的诗是完整的两句，句末点号应放在引号内;下一句“神形兼备，充满生机”，只是句中的谓语部分，句末点号应放到引号外。

14. 不是书名误用书名号

他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文化与世界文化暑期讲习班》的招生启事，立刻写信去报名。

书名号用于书名、篇名、报纸名、刊物名，“中国文化与世界文化暑期讲习班”是不能用书名号的，只能用引号。

15. 省略号与“等等”并用

事实也是如此，我对字画、古玩、盆景、古典家什、玲珑湖石……等等都有兴趣。

省略号与“等等”意思是重复的，二者应该删去其一。

16. 句内括号与句外括号相混淆

如果想对中国古代史的史料有一个初步的了解，可以参阅《四库全书简明目录》。(1957年古典文学出版社出版了铅印本;此目录包括经、史、子、集。)

他培育了许多香花，收养了许多小动物(他后来还曾照顾动物园里一条没有母虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它)。

注释或补充说明句 中某个词语的叫句内括号(如前一句)，它必须紧紧跟在被注释的词语之后，被注释的词语后面需要停顿，点号要放在后括号后面。括号内的注释语如果带有标点， 其最后一个标点(问号、叹号除外)应省去。所以“《四库全书简明目录》”及“经、史、子、集”后的句号都应删去，然后在后括号外加句号。注释或补充说明全 句的叫句外括号(如后一句)，应放在句末标点之后。句外括号内的注释语如果是一句话，那么句末点号可以保留;如果不成句，就不用句末点号。所以应把原来句 末的句号移到“小动物”后。

[ 实战演练 ]

1. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是( )

A. 组委会日前宣布，一台大型后现代多媒体舞台剧“寻衣记——云缕心衣欧迪芬”，将于2004年3月26日、27日在上海大剧院上演。

B.遇到产品质量纠纷怎么办?3月11日，南京市成立国内首家质量维权援助中心，开展有关法律法规、消费知识的咨询等活动。

C.杨澜说，“(对这次诉讼)，我们没有要求什么经济补偿，就是道个歉，认个错，把该澄清的事实澄清了，给个说法，很简单”。

D. 2001年诞生的“宁交会”：中国国际人才交流大会虽然才三岁，但“南有‘广交会’，北有‘宁交会’”的名声已经逐渐叫响海内外。

2. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是( )

A. 矿藏，水流，国有森林，荒地和其他海陆资源，都属于全民所有。

B. 到底哪里是安徒生写生的地方?哪里是他父亲的皮鞋作坊?已经无法知道了。

C. 有人提出这样一种人生哲学，叫做“人人为自己，也就是人人为大家。”

D. 尽情歌唱吧，欢呼吧，为我们这春光明媚的大地!

3. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是( )

A. 金黄的大斗笠下，这边，露出一条翘起的小辫;那边，露出一条揽着小山羊的滚圆的胳膊。

B. 他提出了的“现代派六大信条”，声称“我们是有所扬弃并发扬光大地包容了自波特莱尔以来一切新兴诗派之精神与现代派之一群。”

C. 这种埋头做事不动脑筋的人简直是——说得不客气一点——跟牛马一样。

D. 警钟为谁而鸣?为你、我、他，为我们大家而鸣，为中国人而鸣!

4. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是( )

A. “吾生也有涯，而知也无涯”一语，出自《庄子·养生主》。

B. 山海关，这号称天下“第一关”的山海关!

C. 一九三三年至一九三四年之间，鲁迅先生经常在《申报副刊》《自由谈》上写稿，攻击时弊。

D. 前夜看了“塞上风云”的预告片，便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了。

参考答案：

1. B(A引号应为书名号，C句内注释末尾不用点号，括号后的逗号应删去，D冒号应为破折号。) 2. D(A前三个逗号改顿号，B两个问号都改为逗号，C把“也就是人人为大家”后的句号放在引号外。) 3. C(A项，句中用分号分开的两句话，都是对“金黄的大斗笠下”的情景的具体描绘，故“下”后面的标点应改为冒号。B项，句号应在引号外。D项，从三个“鸣”及一个问号来看，这是一个设问句，两个以“鸣”收尾的句子，是语意递进的两个答句，且语气强烈，故“为我们大家而鸣”后面应改用感叹号。) 4. A(B项，“天下”应放在引号内。C项，“申报副刊”中的“副刊”是普通名词，应放在书名号之外。D项，“塞上风云”是**名，应用书名号。)

2017高考语文：鉴赏古代诗歌的人物形象

1.把画横线的句子译成现代汉语。

　冯妇搏虎

　晋人有冯妇者,善搏虎,卒为善士①。则之野,有众逐虎。虎负嵎②,莫之敢撄③。望见冯妇,趋而迎之。冯妇攘臂④下车。众皆悦之,其为士者笑之。

　(《孟子·尽心下》)

　注 ①卒:后,终于。善士:善人,指不杀生的人。②嵎(yú ):山势险要的地方。③撄(yīng):迫近,触犯。④攘(rǎng)臂:捋袖伸臂、发怒欲斗的样子。

　(1)则之野,有众逐虎。

　译文:

　(2)众皆悦之,其为士者笑之。

　译文:

　解析:根据上下文语境,注意“之”“悦”等词。

　答案:(1)他走到野外,看见许多人正在追赶一只老虎。

　(2)大家见了都很高兴,可是他却被士人君子耻笑。

　参考译文:晋国有个叫冯妇的人,善于打虎,后来终于成为一个善人。(有一次,)他走到野外,看见许多人正在追赶一只老虎。老虎背靠着山势险要的地方,没有人敢去接近它。大家望见冯妇,都跑向前去迎接他。于是冯妇就挽起袖子,伸出胳膊,跳下车来,准备和老虎搏斗。大家见了都很高兴,可是他却被士人君子耻笑。

　2.阅读下面文字,翻译画线的句子。

　楚庄王谋事而当,群臣莫能逮,退朝而有忧色。申公巫臣进曰:“君退朝而有忧色,何也?”楚王曰:“吾闻之,诸侯自择师者王,自择友者霸,足己而群臣莫之若者亡。今以不谷注之不肖而议于朝,且群臣莫能逮,吾国其几于亡矣,吾是以有忧色也。”(刘向《新序·杂事第一》)

　注 不谷:古代君王自称的谦词。

　(1)诸侯自择师者王,自择友者霸,足己而群臣莫之若者亡。

　译文:

　(2)吾国其几于亡矣,吾是以有忧色也。

　译文:

　解析:要准确把握(1)句中的“王”“霸”“足”“亡”词类活用意义和“诸侯自择师者”定语后置现象;(2)句把握语气和“是”“以”两个虚词。

　答案:(1)诸侯能自己选择老师的,就能称王;能自己选择朋友的,就能称霸;自满自足而群臣比不上他的,就会亡国。

　(2)我们国家大概接近灭亡了吧,我因此现出了忧愁的神色。

　参考译文: 楚庄王谋划一件事情,做得很妥当,群臣没有谁能赶上他,退朝以后,脸上露出忧愁的神色。申公巫臣进前说道:“您在退朝之后面露忧色,这是为什么呢?”楚王回答说:“我听说过这样的话,诸侯能自己选择老师的,就能称王;能自己选择朋友的,就能称霸;自满自足而群臣比不上他的,就会亡国。现在凭我这样没能耐的人在朝廷上商量大事,群臣就比不上我了,我们国家大概要灭亡了吧,我因此现出了忧愁的神色。”

　3.将下面文言文材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

　余外家世居吴淞江南千墩浦上。表兄淀山公,自田野登朝,宦游二十馀年,归始僦居县城。嘉靖三十年,定卜于马鞍山之阳、娄水之阴。

　忆余少时尝在外家,盖去县三十里,遥望山颓然如积灰,而烟云杳霭,在有无之间。今公(淀山公)于此山日亲,高楼曲槛,几席户牖常见之。又于屋后构小园,作亭其中,取靖节“悠然见南山”之语以为名。靖节之诗,类非晋、宋雕绘者之所为。而悠然之意,每见于言外,不独一时之所适。而中无留滞,见天壤间物,何往而不自得?余尝以为悠然者实与道俱。谓靖节不知道,不可也。

　公负杰特有为之才,所至官,多著声绩,而为妒媢者所不容。然至今朝廷论人才有用者,必推公。公殆未能以忘于世,而公之所以自忘者如此。

　(选自明·归有光《悠然亭记》)

　公负杰特有为之才,所至官,多著声绩,而为妒媢者所不容。然至今朝廷论人才有用者,必推公。公殆未能以忘于世,而公之所以自忘者如此。

　译文:

　解析:译时一要抓住“负”“推”“殆”“而”几个实虚词的含义和两个被动句“为……所不容”“忘于世”。二要理解淀山公的才华、政绩和德操。

　答案:淀山公依凭杰出有为的才能,所做官职,多数显有声名和功绩,因而不被嫉妒他的人容纳。然而到现在朝廷谈论起有用的人才,还一定推崇淀山公。大概淀山公没有被世人忘怀,然而他自己却忘怀到这种地步。

　参考译文:我外祖父家世代居住在吴淞江南边的千墩浦边上。表兄周淀以平民身份考中进士进入仕途,在外做官二十多年,罢官回来后在昆山县城租房居住。嘉靖三十年,在马鞍山的南麓,娄水的南岸定居。

　回忆起我小时候曾经住在外祖父家,大概离县城三十里,远远地遥望马鞍山坍塌如一堆堆积的土灰一样,云雾缭绕,似有似无。现在淀山公越来越喜欢这座山了,在山上建了高大的楼阁,弯曲的栏杆,台几、坐席、门窗随处可见。又在房子的后面建了一座小花园,在园子中建了一座亭子,用陶渊明“悠然见南山”的诗句作为亭子的名字。陶渊明的诗不像晋代、宋代那些刻意修饰文字的人所做的一样,而恬淡自然的意韵,常常体现在言外,不只是一时的适意。而看到天地间的万物,心中无阻塞之处,随遇而安,到了哪里能不悠然自得呢?我曾经认为悠然自得的人确实能够和天道成为一体,说陶渊明先生不知道天道,是不行的啊。

　淀山公依凭杰出有为的才能,所做官职,多数显有声名和功绩,因而不被嫉妒他的人容纳。然而到现在朝廷谈论起有用的人才,还一定推崇淀山公。大概淀山公没有被世人忘怀,然而他自己却忘怀到这种地步。

　课案训练

　1.将下面文言语段中的画线句子翻译成现代汉语。

　陈(蕃)仲举言为士则,行为士范。登车揽辔,有澄清天下之志。为豫章太守,至,便问徐孺子所在,欲先看之。主簿曰:“君情欲府君先入廨。”陈曰:“武王式商容之闾,席不暇暖。吾之礼贤,有何不可?”

　(1)言为士则,行为士范。

　译文:

　(2)武王式商容之闾,席不暇暖。吾之礼贤,有何不可?

　译文:

　解析:翻译时几个现代汉语短语“言为心声”“学高为师”“身正为范”“礼贤下士”可以供比较借鉴,难点是“式”的理解,但据其宾语是“闾”(里巷)来看,结合后面内容可猜出是“经过”“到”“往”之意,可以理顺文意。

　答案:(1)言语是读书人的榜样,行为是读书人的模范。

　(2)周武王经过商容居住的里巷,连席子也来不及坐暖。我礼敬贤者,有什么不可以呢?

　参考译文:陈仲举的言语是读书人的榜样,行为是读书人的模范。他一开始做官,就有革新政治的志向。担任豫章太守,一到任,就询问徐孺子居住的地方,想先去拜访他。主簿禀报说:“众人希望太守先进官署。”陈仲举说:“周武王经过商容居住的里巷,连席子也来不及坐暖。我礼敬贤者,有什么不可以呢?”

课案1　鉴赏古代诗歌的人物形象

　随堂演练

　1.阅读下面的古诗,然后回答问题。

　溪村即事

　[元]周权

　寒翠飞崖壁,尘嚣此地分。

　鹤行松径雨,僧倚石阑云。

　竹色溪阴见,梅香岸曲闻。

　山翁邀客饮,闲话总成文。

　诗中的“山翁”是一个什么样的形象?寄寓了诗人怎样的情怀?

　解析:解答时要对所描写的“山翁”的动作、语言、神情以及所处的环境进行深入分析,概括其形象特点,理解其形象意义;在理解、分析的基础上,关注反映人物心情的词语,揭示作者感情。

　答案:通过描写溪村的清雅、幽静、深远的世外仙境,山翁邀客饮酒,闲话成文,写出了一个不同凡俗、耿直孤傲、高雅脱俗的山翁形象。同时,寄寓了诗人要与大自然融为一体、悠然自得(闲逸)、返朴归真的情怀。

　2.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。

　出　塞

　马　戴

　金带连环束战袍,马头冲雪过临洮。

　卷旗夜劫单于帐,乱斫胡兵缺宝刀。

　这首诗描写了一次边塞战事,请概括诗歌所塑造的戍边将士的形象。

　解析:本题考查对诗歌所塑造的人物形象的鉴赏能力。注意诗歌中对人物的外貌、行动描写,首句刻画出人物的英姿勃发、信心百倍;第二句突出人物勇往直前、斗志昂扬的形象;第三句的“卷旗夜劫”又表现出戍边将士有勇有谋;末句“乱斫”“缺宝刀”又刻画出他们英勇无畏、所向披靡。

　答案:作者塑造了戍边将士英姿勃发、信心百倍、斗志昂扬、机智勇猛、英勇无畏的形象。

　课案训练

　1.阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。

　送邹明府游灵武注

　贾　岛

　曾宰西畿县,三年马不肥。债多凭剑与,官满载书归。

　边雪藏行径,林风透卧衣。灵州听晓角,客馆未开扉。

　注明府:对县令的尊称。灵武:即灵州(治所在今宁夏灵武县)。

　请概括邹明府这个人物形象的主要特点,并作简要分析。

　解析:本题考查考生鉴赏诗歌人物形象的能力。鉴赏邹明府的形象要抓住诗中的相关叙述和描写。“曾宰西畿县,三年马不肥”,通过写马的瘦弱来表现邹明府为官的清廉;“债多凭剑与,官满载书归”,是说邹明府为偿还欠债,只好把佩剑卖了,任期满了伴着他的还是那些书;“林风透卧衣”,进一步写邹明府的衣衫单薄。

　答案:诗中邹明府形象的主要特点是:清正廉洁。三年县令任满离去,马依旧瘦弱,随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方,前程艰险,单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画,展现了邹明府至清至廉的形象。

　2.阅读下面这首诗歌,回答问题。

　小　园

　黎　简

　水景动深树,山光窥短墙。秋村黄叶满,一半入斜阳。

　幽竹如人静,寒花注为我芳。小园宜小立,新月似新霜。

　注寒花:菊花。

　这首诗后两联由物及人(诗人),请结合景物描写简要赏析诗中“人”的形象特点。

　解析:题目要求结合景物描写来赏析,所以回答时要从景入手,先回答写了哪些景,具有什么特点;而“人”是在这种景中活动的,所以这种景就自然烘托出具有相应特点的“人”。

　答案:幽竹亭亭静立,秋菊凌霜傲放,形容冷辉,烘托出一个品行高洁、胸怀澄明、具有高风亮节的诗人形象。

　3.阅读下面的宋词,回答问题。

　浣溪沙

　苏　轼

　风压轻云贴水飞,乍晴池馆燕争泥。沈郎注多病不胜衣。沙子不闻鸿雁信,竹间时听鹧鸪啼。此情惟有落花知!

　注 沈郎:沈约,南朝名相、诗人,多病。这里是词人自比。

　苏轼描写沈郎的形象有何深意?试简析。

　解析:本题考查对诗歌中人物形象的鉴赏能力。要分析词人塑造沈郎形象的深意,首先须分析沈郎的形象特点:“多病不胜衣”见其身世浮沉,境遇落魄;“不闻鸿雁信”“时听鹧鸪啼”表现其思念亲友,忧伤、寂寞的情怀。另外,借助注释又可知词人是想借沈郎自比。

　答案:“沈郎”形象是词人自我形象,苏轼以多病的南朝名相沈约自比,含有深意;面对生机勃勃的盎然春意,词人叹己“多病”甚至弱不胜衣,含有身世浮沉之感;借鸿雁、鹧鸪的意象,在忧伤中表达了对故旧亲友的挂念;将落花比自己,暗示命运的沉沦,表达寂寞的情怀。

　4.阅读下面这首诗,回答问题。

　高冠谷口招郑鄂

　岑　参

　谷口来相访,空斋不见君。

　涧花然注暮雨,潭树暖春云。

　门径稀人迹,檐峰下鹿群。

　衣裳与枕席,山霭碧氛氲。

　注 然:通“燃”。

　结合诗中意象,说说郑鄂是个什么样的形象?

　解析:本题考查学生对诗歌中所塑造的人物形象的鉴赏能力。解答此类题应先了解诗歌中所提及的人物生活环境,依据环境把握人物性格。诗人来谷口招邀朋友却不见人影,也就是说郑鄂这个人物并没有正面出场,因此作者不是正面描摹。对郑鄂的形象展示主要是通过对他所隐居的环境的描摹而烘托出来的。因此,分析这个人物形象就要从景物描写入手。谷口山花欲燃,高树接天,人迹罕至,鹿群常来,何其幽静!隐居在此处的人也一定是一位高雅而又恬淡闲适的隐者了。而将“衣裳与枕席”喻为“山霭碧氛氲”就更显现出郑鄂的高雅闲适。答题时,既要有对环境场景的分析,又要有对人物形象特征的概括或定位。