从高考语文命题来看,常会就这些特殊段落在文本中的作用设题，下面是我给大家带来的2017高考语文分析句段作用知识点总结，希望对你有帮助。

　高考语文分析句段作用

　一、阅读短文常用分析名词：

　1.表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明

　2.写作手法：考生要清楚，狭义的写作手法即?表达方式?，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。

　3.修辞手法：比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。

　4.语言特点：一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。

　5.说明方法：举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等

　6.说明顺序：时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。考生在答题时，可答得具体些，如：空间顺序(从上到下，从里到外等)，逻辑顺序(先结果后原因，层层递进等)。

　7.说明对象：指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。

　有何作用：回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等;二是结构方面的，如过渡、呼应等;三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。

　8.思想感情：作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。

　9.记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙

　10.描写角度：正面描写、侧面描写

　11.描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌

　12.描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

　13.描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)

　14.表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)

　15.材料安排：主次、详略、线索

　16.行文结构：承上启下、启承转合、衔接、铺垫、伏笔、照应

　二、某句话在文中的作用：

　理解语句的含义方法：首先抓住句子的修饰词语去理解句子内涵。其次，看句子在文中的地位，是总领句，则从句子所涉及的范围去提取关键词释义;是总结句，则从上下文去找重要信息释义;是过渡句，则从上下文中提取关键信息释义。第三，看语境，找邻近句，结合文章中心理解句义。

　1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;

　2、文中：承上启下;总领下文;总结上文; (引出议论)

　3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)

　三、修辞手法的作用：

　1、比喻、拟人：生动形象;

　答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

　2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;

　答题格式：强调了+对象+特性

　3、设问：引起读者注意和思考;

　答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考

　4、反问：强调，加强语气等;

　5、对比：强调了突出了

　6、反复：强调了加强语气

　四、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?

　解答：不能。原因：

　(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致

　(2)该词与上文是一一对应的关系

　(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

　五、知识点：

　1)衬托与对比

　区别：衬托有主次之分，陪衬事物是说明被陪衬事物的;是用来突出被陪衬事物的。对比表明是对立现象的，两种对立的事物并无主次之分，而是相互依存的。因此，不可把这两种修辞混为一谈

　对比：对照是把两种相互对应的事物或同一事物相关的两面并联列在一起，加以比照的修辞方式，也叫对比。 衬托：映衬是用乙事物来作甲事物的陪衬，以突出事物的修辞方式。映衬可分正反衬两类。

　2)人称运用

　第一人称：显得亲切、自然、真实，适于心理描写;

　第二人称：便于感情交流、进行抒情，还能起到拟人化的作用;

　第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。

　理解重要句子的含义及其作用讨论

　所谓重要的句子，是指在文中起着重要作用的关键性句子。它通常指以下几种语句：

　(1)结构比较复杂，意思隐晦的难懂的句子。

　(2)使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。

　(3)揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等;

　(4)统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。

　一、关于句子的含义，要注意以下几点(三注意、三想到)：

　?三注意?是指:

　1、 首先要注意从本句入手，看清句子在文中的位置，确定解决问题的阅读空间。

　2、本句子与上下文的句子之间的关系。一般说来，句子间的相互关系有：指代(复指)、总分(分总)、说明、扩展(含阐述、解说)、比较、呼应等。如果是复句，其一般强调的重点是后半部分，那么就应该在此处着重揣摩。 ?三想到?，一些句子的含义有时比较深奥，需要想到其特殊性，即?三想到?：

　1、其可能采用了某种修辞手法或者某种表现手法(可参考?阅读知识点归纳?)

　比喻，则应该找到本句中的本体，是说明生动形象的本体的什么特点呢，还是化抽象为具体来说明什么道理 象征，则应先找出其象征的对象是什么，其含蓄而形象地显示了对象的什么特点

　2、其可能在结构上具有某种特殊的功能(总结上文、引起下文、承上启下)(详见?阅读知识点归纳?)

　3、?三想到?是一些文中的重要语句，有时受文章写作背景和思想内容的制约，给人以扑朔迷离之感，这时仅靠上下文难以理解句子的含义，还需结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。

　二、关于句子的作用，应该注意从两个方面来加以思考：思想内容上与结构上(参考?阅读知识点归纳?)

　第一个方面：思想内容上：

　①联系本句的含义。

　②突出(强调)上下文的什么内容或者揭示段意;

　③联系(揭示)本文的中心(论点、特征)与作者的态度、感情。

　④注意是否运用了某种修辞或者表现手法，如果运用，一定要注意其表达效果：

　(1)比喻：具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。

　(2)拟人：使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情。如果在人称上将物说成?你?等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。

　(3)衬托 ：用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体事物什么特点或者烘托出所要表达的某种感情。(衬托有主次之分，对比没有主次之分)

　(4)对比： 用什么与什么相成鲜明的对比，从而鲜明形象地表现事物(道理)的什么特点，突出作者对这一事物或者道理的某种感情。

　(5)反复：?反复?的作用就是强调、突出所重复的内容，表达作者什么感情，升华主题。

　(6)象征：象征是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。其表达效果是含蓄而形象地显示了被象征对象的什么特点。

　第二个方面：结构上：

　引起下文、设置悬念、为下文埋下伏笔、为全文渲染了某种气氛。

　照应前文、总结上文、与前文照应(呼应)，使结构严谨。

　承上启下(概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写)

　(1)渲染：是用各种手段对环境、场面、人物、时间等多方面的重彩浓墨的描写，以突出什么气氛、刻画人物的什么特点、表现文章的什么主题。

　(2)伏笔：在文章的前边将下文要表现的人物或时间预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使什么的故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。

　(3)照应：即后文对前文写过的内容作补充、加深或者前文对将要出现的人物或时间预作暗示。作用是前后(首尾)呼应，使文章的结构更加严密，中心更加突出。

　(4)设置悬念：引起读者对故事发展或者人物命运急切期待，从而引起下文。

　三、理解概括某些段落的的内容与作用。

　第一个方面：内容上：

　1、注意抓中心句与结构句(承上启下句、总结上文句)

　2、注意表达的语言：

　记叙性语段的表达方式往往是：何时何地，何对象干了(记叙)什么事情或者何对象怎么了。

　描写性语段的表达方式往往是：描写了何对象的什么特点或者何对象怎么样，表达了作者怎样的感情。

　议论性语段的表达方式往往是：论证了什么观点或通过批驳，确立了什么观点。

　说明性语段的表达方式往往是：说明(介绍)了什么对象的什么特征(特点)。

　第二个方面：结构上：

　引起下文、设置悬念、为下文埋下伏笔、为全文渲染了某种气氛。

　照应前文、总结上文、与前文照应(呼应)，使结构严谨。

　承上启下(概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写))

　四、对文章中心意思的概括

　对文章中心意思的概括，必须进行整体阅读。所谓整体阅读，是说通过阅读，能从整体上把握语料。这种把握应根据不同文体提出不同的要求。

　阅读文学作品，首先要弄清作品的体裁特点，然后弄清作品写了什么人(事)，有什么特点，表达了什么感情，如何评价这些人(或事)等。

　1、研究标题与头尾。

　2、注意文章的中心句。

　3、分别概括每段的大意，然后进行归纳与整合。

　4、注意侧重点：以记人为主的文章，要侧重抓人物形象的意义;以记事为主的文章，要侧重分析事件所蕴含的本质意义。

　(1)整体观念。

　(2)充分利用原文的关键词句。

　(3)以作品的思想内容为前提，去鉴赏表达技巧;并依据表达技巧，去分析作品的感情基调和思想内容。以联想与想像去体味补充完善作品的形象，用自己对语言的感悟去体味作品的语言精妙。

　(4)抓住文体特点，用自己掌握的基本的文体知识，巧妙答题。

　(5)注意突破思维定势，具体情况具体分析，不随意拔高，也不随意贬损。

　4.答题完毕，认真检查。

　九.评价文章的思想内容和作者的观点态度

　必须坚持实事求是的原则，对作品进行客观的恰当的评价。不能无原则地拔高，也不能有意地贬低。评价要紧扣作品内容，有理有据，具体、充分、有深度。需从下面几个方面着手：

　(1)通文意。通读全文，弄懂文意，把握作品的主题思想，了解作者的观点态度。关注重点词句，注意重点文段，做到心中有数，以便联系上下文解答试题。

　(2)审题意。看清题干考查内容的提示，答题的要求，留意相关的提示语。

　(3)扣词句。重点词句、重点句子、语段是表达作者思想感情、观点态度的关键，要抓住不放。还要找到对应的语段，扣准关键词语，联系上下文，认真辨析作答。

　(4)据事理。要善于参照事之常理，去分析、理解、评价作品。

　(5)依常理。用真情实感去体味，以?人之常情?来判别。

　高考临场阅读不同于平时阅读，因此我们进行考场阅读训练的目标应定位在培养学生临场阅读习惯、训练答题技巧和方法上。我们认为，在进行课文阅读理解和练习各类试卷时，应反复强调并落实下列习惯和要求：

　第一、调整心态冷静答题。

　要引导学生克服对阅读题的畏惧心理，增强信心和恒心。现代文阅读赋分一般都比较高，每分要志在必得。 第二、巧用信息整体把握。

　阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。阅读课本，文前有提示，文中有注释，文后有思考练习，这些都为我们准确理解课文提供了很多有效信息。试卷选文虽不及教材信息多，但也提供了不可忽略的有用信息。比如做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。明确作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。

　第三、确定区域圈点勾画。阅读大段现代文主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。

　第四、靠船下篙摘取原文。张建华先生说：?现代文阅读的答案就在原文中，不要凭空去想。?离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答高考阅读题最重要最有效的方法是靠船下篙在原文中找答案。要使学生坚信，大多数题目在文章里是能够?抠?出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。

　第五、先拟草稿写全写顺。

　回答阅读理解简答题有两个基本要求，一是?踩点?给分，二是要文通字顺。因此，不怕你多答，就怕你不答或少答，更怕龙飞凤舞看不清看不懂或出现病句错别字。我们认为，既然多写一般不扣分，那么如不限定字数可鼓励学生答题时尽可能多陈述自己的见解。有时可先看这一题的赋分值，如是6分，可能至少要答2、3个要点，不能少写。需要强调的是，简答题实际上和作文一样，十分强调语言表达的基本功，因此提高答题质量的唯一有效办法是培养学生先拟草稿反复修改的习惯。

　现代文阅读训练面广量大，任务繁重，但我们不能因此退却，而必须知难而进。必须提高认识，树立信心，讲究方法，重在效果，师生上下共同努力，力争打赢这场硬仗。

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2017高考语文知识点总结：病句修改

2017天津高考语文文言文

、(15分)[文言文阅读]

8～12，单选

四、(21分)

13题，文言文翻译，8分

如何读懂文言文文段？先做最后一道选择题(往往落足在对全文思想的把握上)，对全文有一个整体的把握后再做其余三道题。带着什么人?做了什么事?结果怎样?为什么?

等问题对文段用心地默读两遍。注意文段后的注释，很多时候有提示作用。对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。

2017天津高考语文文言文阅读答题套路

文言文阅读答题套路：语序句式断句法

文言文中的特殊句式和格式对文言文句读有着非常大的帮助。

①判断句、被动句、疑问句等特殊句式。

“……者，……也”是典型判断句式;

“不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”等反问句式;

“为……所……”“受……于……”“见……于……”等被动句式;

②倒装句的语序最值得注意。

③其他的一些固定格式。 “如……何”“况……乎”“何(以)……为”等固定句式。

例：学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎

例：呜呼其信然邪其梦邪其传之非其真邪?

文言文阅读答题套路：语序句式断句法例子

1、子墨子曰：“万事莫贵于义。今谓人曰：‘予子冠履，而断子之手足，子为之乎?’必不为，何故?则冠履不若手足之贵也。又曰：‘予子天下而杀子之身，子为之乎?’必不为，何故?则天下不若身之贵也。争一言以相杀，是贵义于其身也。故曰，万事莫贵于义也。”

2、晏平仲婴者，莱之夷维人也。事齐灵公、庄公、景公、以节俭力行重于齐。既相齐，食不重肉，妾不食帛。

高考语文基础知识：病句及其修改

　(一)搭配不当的病因及其修改

　搭配不当主要是主谓搭配与动宾搭配不当。据统计，考病句一般都会涉及搭配不当的试题，可见弄懂搭配不当，是辨析、修改病句的关键。而实际上，如果想准确判断是否搭配不当，就要紧紧抓住句子的主干。分清主谓宾，通过语感能力来感性认识，其次要仔细琢磨用词是否主谓对应得当。

　1.主谓搭配问题

　(1)主语和谓语的选词应当正确。

　如果主语和谓语都只有一个词，那么，两个词的选择必须恰当;如果主语、谓语都是短语、那么短语的中心词一定要选用得当。请看下边一个例子：

　他的许多作品曾在全国美术家展览会上播出。

　这句话里的主语中心词“作品”，与谓语中心词“播出”词意不搭配，应该将“播出”改为“展出”。

　出现这种病句。往往是因为主语和谓语中的修饰限制语较多所造成的。改正的方法是先划分主语、谓语，再提出中心词，搭配的词语就很容易选择了。

　(2)主语、谓语如果是并列短语，双方在语义方面必须能全面配合。

　并列短语可以充当主语，也可以充当谓语。有时，一个句子的主语和谓语或者有一方是并列短语，或者双方都是并列短语。凡是有并列短语作主语或谓语的，双方就必须能全面搭配，决不能有一个词同另一方搭配不了。否则，就会产生主谓不搭配的问题。例如：

　挖土方开始了，我们的任务和工期都十分沉重而紧张。

　这句话的主语和谓语，双方都是并列短语而又都不能全面搭配。“任务和工期”可以用“紧张”来陈述，但不能用“沉重”来陈述，”沉重”只能说明其中的“任务”，不能说明“工期”。

　这一病句可以这样改：挖土方开始了，我们的任务沉重，工期紧张。

　(3)主语和谓语不能部分重复，部分重复会造成主谓搭配不当。

　主语和谓语一部分重复，是指主语中提到的事，在谓语中又提到，但不是指主语和谓语中绝对不能有两个相同的词。比方说，“这个孩子是个好孩子”，主语谓语中都有“孩子”一词，但主谓并不重复。我们讲的是那些主谓部分重复而造成搭配不当的情况。看下边几个病句：

　①星际物质在大气中的燃烧，不是一下子就燃烧完的。

　②历史的发展不是按照某些人的愿望而发展的。

　③人类的发声，是由空气通过咽喉部的声带引起振动而发声的。

　①句的主语是“星际物质在大气中的燃烧”，中心词是“燃烧”，谓语就该说这种燃烧是怎样进行的，可是，后边谓语中又说“燃烧”，就语义重复而不能说明问题了。改正办法：删去主语中的“的燃烧”。②句的情况也类似。改正办法：删去主语中的“的发展”;让“历史”作主语。③句主谓语当中都有“发声”，二者不能配合。改正办法：删去主语中的“的发声”让“人类”作主语。

　2.动宾搭配问题

　要做到动词与宾语互相配合得当，首先要注意动词和宾语双方的选词恰当，所选的动词得能支配宾语，宾语也确实能接受动词的支配。比如，我们选用“节省”这一动词，同它搭配作宾语的词是很多的，诸如“精力”、“经费”、“开支”、“资金”、“费用”、“物力”等;但同“原则”、“敌人”、“亲人”、“道德”不能搭配。因此，选词正确，不超过动词的支配范围，动词和宾语才能产生应有的语义关系，彼此才能配合得当。

　其次，要注意让动词和宾语的中心语相照应，同整个宾语相配。看下面这个句子：

　我们一边剥麻，一边改进剥麻的速度。

　这个例句的动词和宾语搭配不当。“改进”不能支配“速度”，能支配“速度”的是“增加”、“放慢”、“改变”或“加快”。根据语境，这里应将“改进”改为“加快”。

　再次，注意不要改变固定的动宾搭配格式。

　人们在长期的遣词造句实践中。对动宾搭配逐渐形成了一些固定格式，如“起……作用”“达到……目的”“作出……决定”“实现……愿望”等。这些固定的格式，是不能任意改变的，否则就容易造成动宾搭配不当的语病。例如：在教代会上，老校长提出了“师生齐努力，共创文明校”的决定。

　“提出”这一动词，与之搭配适宜的宾语有：“要求”、“问题”、“建议”、“议案”。这里恰当的应是“议案”。

　(二)歧义与排除歧义

　歧义句，是经常考查的一个项目。因为在日常生活中会经常遇到一些歧义句，受时间、场合、停顿等方面的不同而不同。歧义指表达的意思不确定，可以这样理解，也可以那样理解，不好断定。歧义影响语言表达的准确性和有效性。例如：

　①县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。

　这句话，可以理解为“本月15日”前去汇报，也可理解为“本月15日前”去汇报，到底是什么时候去汇报，句意不明确，这就造成麻烦。

　在合同、协议、条约等文件中的句子有歧义，会造成有关各方的争执，甚至使某方蒙受重大损失。比如，清朝政府曾向德国借钱修筑胶济铁路，作为代价之一，1898年签订的《胶澳租界条约》，其中有一句写道：“沿铁路三十里之煤铁等矿，德国有权开采。”当时议定的是铁路左右共三十里，后来德国硬说是左右各三十里，结果软弱腐败的清政府只好听任多付出一倍之地的采矿权。

　②这饭不热了。

　这句可以理解为“这饭已经凉了”，也可以理解为“这饭不加热了”。这两种不同的意思是由多义词“热”引起的。“热”既可以表示“温度高”，与“冷”相对，也可以表示“加热”。要排除“热”的歧义，可将“不热”改为“凉”，或将“热”说为“加热”。再举几个例子：

　③这个人谁都不认识。

　“这个人”可能是施事者，理解为“这个人不认识谁”;也可能是受事者，理解为“谁都不认识这个人”，施受不清造成歧义。

　④我校图书馆收藏了鲁迅的书。

　“鲁迅的书”可指鲁迅拥有的书，也可指鲁迅著作的书，有歧义。

　和以上两种情况类似的例子，如：

　⑤关心的是他的母亲。

　⑥最喜欢的是她弟弟。

　⑦这孩子，连他妈妈都不认识了。

　⑧他的发理得好。

　例⑤可理解为“所关心的是他的母亲”，母亲是受事者;也可理解为“关心人的是他的母亲”，母亲是施事者。例⑧可能是说别人最喜欢她弟弟，弟弟是受事者;也可理解为“她弟弟最喜欢某人或某样东西”，弟弟是施事者。例⑦可解释为“这孩子不认识他的妈妈了”;也可解释为“他的妈妈不认识这孩子了。”例⑧可以理解为“他理发理得好”，也可理解为“他的头发理得好”。排除这些歧义，可按不同的意思表达。

　有时指代不明也会造成歧义句。

　⑨张主任和技术员正在谈话，他告诉他说：“攻下这道难关，就可以试制了。”

　⑩搜集史料不容易，鉴定、整理和运用史料更不容易。中国过去的大部分史学家，主要的功力用在这方面。

　(11)老人在原始森林里遇见一位30来岁的年轻人，了解到年轻人的许多动人的事迹。他一直战斗在这里，作出了许多贡献。

　例⑨中究竟谁告诉了谁，不清楚，会造成不同的理解，可将第一个“他”指明前面两个人中的一个，避免歧义。例⑩的“这”指什么，没交代明白，可能指“搜集史料”，也可能指“鉴定、整理和运用史料”，有歧义。这里可具体指明某方面。例(11)的“他”，指代的多半可能是“年轻人”，但也不排除替代“老人”的可能，还是指明为好。

　(三)重复多余及其修改

　重复多余罗嗦。有时单独考查，有时与其他语病综合考查。重复有的是字面上的重复，有的是语意上的重复，有的是修饰语的重复，有的是句子的重复。

　1.虚词多余是误用的一种表现。

　①这部电视剧是根据曹禺的剧本《雷雨》而改编的。

　②随着农村经济形势的好转，使农民的购买力有了较大幅度的提高。

　③教育局已责成了学校处理这个问题。

　例①的“而”字，是套用文言格式，在现代汉语里，这种场合不需要什么连接，这里的“而”字应删去。例②的“使”字是滥用，不仅赘余，而且使句子没有主语，应删去。例(3)的“了”表示某一动作已经完成，而“责成”本身就含有动作结束的意思，它后面的“了”字完全没有必要，应删去，再说“了”与前面的“已”，在意思上也有重复。

　2.定语的多余是堆砌的表现。

　①收回香港主权的那一天是我们全民族最为高兴愉快的一天。

　②我们都是中华民族的炎黄子孙，都是龙的传人，共同的理想和事业把我们的心连结在一起。

　③来到上海，我看到了一幢幢既高大又巍峨的楼房。

　例①中“高兴”和”愉快”是意思相近的词语，连在一起，意思重复，应删去一个。例②中“中华民族”与“炎黄”意思重复。“炎黄”、“华夏”、“神州”、“九州”都是“中华民族”的别称，不要堆砌使用。例③中“巍峨”即高大雄伟的样子，“高大”“巍峨”这对近义词应去掉一个。

　3.状语的多余是重复的表现。

　在状语的位置上使用同义或近义的词语，两个状语在意义上没什么区别，造成状语重复。

　(11)夜深了，张老师仍然还在伏案读书。

　(12)他极其详尽细致地讲述了一个动人的故事。

　例(11)中“仍然”和“还”是表示同一个意思的副词，两者连用，造成状语多余的毛病，应删去一个。例(12)中“详尽”和“细致”区别不大，删去一个。

　4.其它重复形式。

　①这个礼堂最多可坐一千人之多。

　②我这是第一次读巴尔扎克的作品。因此读得特别细心仔细。

　例①中“坐”的前面已有状语“最多”，又用“之多”作补语，出现补语与状语重复的现象，应删去“之多”，例②中“细心”和“仔细”，意思相同，应删去一个。

　③领导干部应当深入群众。和群众一起讨论、研究生产中的各种问题。

　④学校新盖的教学大楼，非常美观、漂亮，好看极了。

　例③中的“讨论”、“研究”本身的意义相近。用在这里，它们的意义没有什么不同，保留一个就行了。例④中“美观”、“漂亮”、“好看”，意思一佯、三者保留一个。把一句话变个样子再说一次，造成赘余信息。如：

　⑤我们取得了这样好的学习成绩，同老师们的辛勤劳动分不开，是老师们辛勤工作的结果。

　⑥同学们这次前往清华大学参观，结果相当圆满，是有其一定的收获的。

　⑦我们常在国外的同志们，往往能理解原文，但缺乏语汇，常有语言不够用的感觉，找不出好的中文来表达它，总觉语言不够丰富。

　例⑤中可删去“同老师们的辛勤劳动分不开”。例⑥中最后两个分句重复，只能用一个。例⑦中“常有……感觉”跟最后一个分句重复，可删去。

　往年高考病句修改真题：

　课标1卷

　14．下列各句中，没有语病的一句是（3分）

　A．为纪念抗曰战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，从现在起到年底，国家大剧院宣布将承办31场精心策划的演出。

　B．根据国家统计局发布的数据，4月份我国居民消费价格指数出现自去年12月以来的涨幅，但仍低于相关机构的预测。

　C．这部小说中的“边缘人”是一个玩世不恭、富有破坏性却真实坦白的群体，人们面对这类形象时会引起深深的思索。

　D．为进一步保障百姓餐桌安全，国家对施行已超过5年的《食品安全法》作了修订，因加大了惩处力度而被冠以“最严”的称号。

　答案B

　解析A项语序不当，应把“从现在起到年底”移至“国家大剧院”后面。C项为主宾倒置，应是“这类形象会引起人们深深的思索”。D 项偷换主语，“因加大了惩处力度而被冠以“最严”的称号”这句话的主语应该是“《食品安全法》”，而前一句的主语是“国家”。

　课标2卷

　14．下列各句中．没有语病的一句是（3分）

　A． “地坛书市”曾经是北京市民非常喜爱的一个文化品牌，去年更名为“北京书市” 并落户朝阳公园后，依旧热情不减。

　B． “丝绸之路经济带”横跨亚、非、欧三大洲，其形成与繁荣必将深刻影响世界政治、经济格局，促进全球的和平与发展。

　C．在那个民族独立和民族解放斗争风起云涌的时代，能激发人们的爱国热情是评判一部文学作品好坏的非常重要的标准。

　D．父亲住院期间，梅兰每天晚上都陪伴在他身旁，听他讲述一生中经历的种种苦难和幸福，她就算再忙再累，也不例外。

　答案D

　解析

　试题分析：A项成分残缺。B项搭配不当。C项不合逻辑。

　山东卷

　5．下列各句中，没有语病、句意明确的一项是

　A．除了驾驶员要有熟练的驾驶技术、丰富的驾驶技术外，汽车本身的状况，也是保证行车安全的重要条件之一。

　B．帮助家境不好的孩子上大学，是我们应该做的，况且这孩子各方面都很优秀，我们一定要帮助她圆大学梦。

　C．说到人才培养，人们往往想到要学好各门课程的基础理论，而对与这些理论密切相关的逻辑思维训练却常常被忽视。

　D．这部影片讲述了一个身患重病的工人的女儿自强不息、与命运抗争的故事，对青少年观众很有教育意义。

　答案B

　解析

　试题分析：A项，应是“驾驶员除了”C项，去掉“被”，应是“人们对训练忽视”。D项，“一个身患重病的工人的女儿”有歧义，

　广东卷

　3．下列句子中，没有语病的一项是

　A．今年五一节前夕，发改委发出紧急通知，禁止空调厂商和经销商不得以价格战的手段进行不正当竞争。

　B．据报道，某市场被发现存在销售假冒伪劣产品，伪造质检报告书，管理部门将对此开展专项检查行动，进一步规范经营行为。

　C．随着个人计算机的广泛应用，互联网以不可阻挡之势在全世界范围内掀起了影响社会不同领域、不同层次的变革浪潮。

　D．打车软件为乘客和司机搭建起沟通平台，方便了市民打车，但出租车无论是否使用打车软件，均应遵守运营规则，这才能维护相关各方的合法权益和合理要求。

　解析：选C。A逻辑混乱，语义重复，“禁止”与“不得”重复.B.成分残缺，存在……的情况D.搭配不当，“维护”搭配“合法权益”可以，但是不可以搭配“合理要求”，可改为“满足合理要求”

　福建卷

　17．下面的文字有一处语病，请写出序号并加以修改。（3分）

　①某科学研究所后院有座坟，②坟前竖着一块纪念碑，③碑上用中英文镌刻着“谨纪念为生命科学研究而献身的实验动物”的铭文。④善待实验动物的尊严，是科学工作者的责任。

　（1）有语病的一处的序号： （1分）

　（2）修改： 。（2分）

　答案（3分）（1）④

　（2）把“善待”改为“维护”（或删去“的尊严”）。

　解析

　试题分析：本题考查辨析并修改病句的能力，考生可逐句筛选，找出病句再进行修改。

　考点定位：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。

　湖北卷

　4．下列各项中，没有语病的一项是

　A．2015年3月1日正式实施了《湖北省全民阅读促进办法》，是我国首部关于全民阅读的地方政府规章，普通人的阅读权益因此获得了法律保障。

　B．近年来，生态保护意识渐入人心，所以当社会经济发展与林地保护管理发生冲突时，一些地方在权衡之后往往会选择前者。

　C．2014年底，我国探月工程三期“再入返回飞行”试验获得成功，确保嫦娥五号任务顺利实施和探月工程持续推进奠定坚实基础。

　D．对血液和血液制品进行严格的艾滋病病毒抗体检测，确保用血安全，是防止艾滋病通过采血与供血途径传播的关键措施。

　答案D

　解析

　试题分析：本题选D项。A项中，谓语动词“是”缺少主语，将“实施了”改为“实施的”还原主语即可。B项中“前者”指代不明。C项句式杂糅，“确保”和“为……奠定坚实基础”两种句式杂糅。

　考点定位辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。

　江苏卷

　2．下列各句中，没有语病的一项是（3分）

　A．英国政府计划从今年9月开始，推行4到5岁幼童将接受语文和算术能力的“基准测验”，此政策遭到了教师工会的强烈反对。

　B．一种观念只有被人们普遍接受、理解和掌握并转化为整个社会的群体意识，才能成为人们自觉遵守和奉行的准则。

　C．批评或许有对有错，甚至偏激，但只要出于善意，没有违犯法律法规，没有损害公序良俗， 我们就应该以包容的心态对待。

　D．今年5月9日是俄罗斯卫国战争胜利70周年，有近30个国家和国际组织的***参加了在莫斯科红场举行的阅兵式。

　答案C

　解析

　试题分析：病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。

　考点定位辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。

　四川卷

　4．下列各句中，没有语病的一项是

　A．首届“书香之家”颁奖典礼，是设在杜甫草堂古色古香的仰止堂举行的，当场揭晓了书香家庭、书香校园、书香企业、书香社区等获奖名单。

　B．专家强调，必须牢固树立保护生态环境就是保护生产力的理念，形成绿水青山也是金山银山的生态意识，构建与生态文明相适应的发展模式。

　C．市旅游局要求各风景区进一步加强对景区厕所、停车场的建设和管理，整治和引导不文明旅游的各种顽疾和陋习，有效提升景区的服务水平。

　D．《四川省农村扶贫开发条例》是首次四川针对贫困人群制定的地方性法规，将精准扶贫确定为重要原则，从最贫困村户人手，让老乡过上好日子。

　答案B

　解析A句句式杂糅；C句不合逻辑；D句语序不当，“四川”应放在“首次”前。

　试题分析：本题考查辨析语病的能力

　天津卷

　4．下列各句中没有语病的一句是

　A．“五大道历史体验馆”项目以五大道历史为背景，以洋楼文化为主线，结合历史、历史资料、历史物品、历史人物，通过多媒体手段，展现当年的洋楼生活。

　B．“全民阅读”活动是丰富市民文化生活，引导市民多读书、读好书，使读书成为一种体现百姓精神追求的生活方式。

　C．由于自贸区致力于营造国际化、法治化、市场化的营商环境，使更多金融、物流和IT等专业人才有机会不出国门，就能拿到远超同行水平的“国际工资”。

　D．一个民族的文明史实质上就是这个民族在漫长的历史长河中，经历了深重灾难，也绝不放弃文化的传承与融合，从而促进自我发展的精神升华历程。

　答案D

　解析

　试题分析：A“历史、历史资料、历史物品、历史人物”并列不当。B中途易辙，去掉“是”。D成分残缺，去掉“由于”

　考点定位辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。

　安徽卷

　16．下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是（3分）

　A．于敏院士在我国首颗氢弹的成功研制上功勋上卓著，然而他淡泊名利，婉拒“氢弹之父”的称号，其人品胸襟，令人高山仰止。

　B．在东海舰队组织的此次 实战演练中，我军的投水雷舰艇倾巢而出，成功扫除了“敌军”在航道上隐蔽布设的多枚新型水雷。

　C．某些管理机缺乏“大数据思维”，以邻为壑，不与相关机构共享信息资源，公共数据中心的建设将有助于改变这各种状况。

　D．现代舞剧《十面埋伏》，以其色彩浓重的舞台背景，风格鲜明的京剧音乐以及刚柔相济的舞者形体，一举征服了现场好观众。

　答案D

　试题分析：A项高山仰止：比喻对高尚的品德的仰慕。B项倾巢而出：比喻敌人出动全部兵力进行侵扰。C项以邻为壑：比喻只图自己一方的利益，把困难或祸害转嫁给别人。D项刚柔相济：刚强的和柔和的互相调剂。

　安徽卷

　17．下列各句中，没有语病的一句是（4分）

　A．具有自动化生产，智能识别和系统操控等功能的工业机器人，正成为国内不少装备制造提高生产闹效率，解决人力成本上涨的利器。

　B．如何引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动，从而培养这些青少年对滑雪运动的兴趣，是北京冬奥申委正在关注的问题。

　C．对南极地区海冰融化现象在南极上空大气运动过程的认识，就必须扩大科学考察区域，加强科研观测精度，改进实验设计方法。

　D．各级各类学校应高度重视校园网络平台建设，着力培养一批熟悉网络技术，业务精湛的教师，以便扎实有效地开展网络教育教学工作。

　答案D

　解析

　试题分析：A项成分残缺；B项偷换主语；C项缺少主语。

　考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。

　浙江卷

　4．下列各句中，没有语病的一项是

　A．只有当促进艺术**繁荣成为社会共识，从源头的创作方到受众方的各环节都得到强有力的支持，艺术**才能真正实现飞跃。

　B．据说当年徽州男人大多外出经商，家中皆是妇孺及孩童，为了安全，徽州的古村落老宅子大多为高墙深院、重门窄窗的建筑。

　C．工作之余，大家闲谈话题脱不开子女教育、住房大小、职务升迁，也照样脱不开为饭菜咸淡、暖气冷热、物价高低吐槽发声。

　D．我国重新修订《食品安全法》，目的是用更严格的监管、更严厉的处罚、更严肃的问责，切实保障“舌尖上的安全”，被称为“最严食品安全法”。

　答案A

　解析

　试题分析：本题考查语病辨析，要了解常见的语病类型，并能对句子作语法分析。

　考点定位辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。

　湖北卷

　4．下列各项中，没有语病的一项是

　A．2015年3月1日正式实施了《湖北省全民阅读促进办法》，是我国首部关于全民阅读的地方政府规章，普通人的阅读权益因此获得了法律保障。

　B．近年来，生态保护意识渐入人心，所以当社会经济发展与林地保护管理发生冲突时，一些地方在权衡之后往往会选择前者。

　C．2014年底，我国探月工程三期“再入返回飞行”试验获得成功，确保嫦娥五号任务顺利实施和探月工程持续推进奠定坚实基础。

　D．对血液和血液制品进行严格的艾滋病病毒抗体检测，确保用血安全，是防止艾滋病通过采血与供血途径传播的关键措施。

　答案D

　解析

　试题分析：本题选D项。A项中，谓语动词“是”缺少主语，将“实施了”改为“实施的”还原主语即可。B项中“前者”指代不明。C项句式杂糅，“确保”和“为……奠定坚实基础”两种句式杂糅。

　考点定位辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。

　重庆卷

　18．下面一段话有三个句子，其中一句有语病，请指出并针对语病进行修改，修改后的句子要保持原意。（4分）

　①在长江三峡中，瞿塘峡最为雄奇险峻，峡内有不少令人惊叹的名胜古迹。②在瞿塘峡北岸绝壁上，有一条沿江修建、全长65千米的古栈道，连通奉节白帝城与巫山青莲溪，全程异常艰险，这就是的夔巫古栈道。③瞿塘峡南岸的白盐山有一处巨大的临江石壁，上面书写着自宋以来的篆、楷、隶、行等字体的数十块摩崖石刻，气势恢宏，与瞿塘峡雄伟的气势相得益彰。

　有语病的句子是__________________（只填序号）（2分）

　针对语病的修改__________________（2分）

　答案③“上面书写着自宋以来的篆、楷、隶、行等字体的数十块摩崖石刻”应改为“上面有刻着自宋以来的篆、楷、隶、行等字体的数十块摩崖石刻”

　解析

　试题分析：一是成分残缺，缺少谓动词；一是搭配不当。

　考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。